BLENDED LEARNING

 Joyce responde:

- Quais as habilidades necessárias para se trabalhar com as ferramentas colaborativas na educação? Você poderia exemplificar um planejamento de aula assim?

Minha área de atuação profissional é o magistério, ou seja, sou professora da educação básica do ensino fundamental de 1º ao 5º ano polivalente. Dado esse contexto, o ano de 2020 e 2021, devido a pandemia foi o ano em que nós professores utilizamos as mais diversas ferramentas e tecnologias para lecionar as aulas de modo remoto. Abaixo vou elencar um plano de aula com uso das tecnologias e ferramentas colaborativas.

Tema da aula: Estados básicos da aula: sólido, líquido, gasoso

Objetivos: Reconhecer os estados físicos da água;  as diferenças entre esses; e o local onde podem ser encontrados cada um deles;

Anos: 4º e 5º ano do ensino fundamental

Duração da aula: 5 horas aulas.

Aplicativos a ser utilizados:  Google meet; whats app; google forms; Google Drive; Pinterest; livro didático.

Etapas da aula:

• 1º aula: Iniciaremos a aula no whats app, e em seguida a professora disponibilizará um link de acesso ao google meet. Após a acolhida dos alunos, iniciaremos a leitura compartilhada dos estados da água utilizando o livro didático de posse dos alunos, e onde a professora replica em tela o livro digital. A pós a leitura solicitarei aos alunos que compartilhem seus conhecimentos acerca do tema. Em seguida será solicitado que os alunos abram o chat do próprio google meet e participem envolvendo a seguinte questão: Onde na natureza encontramos cada estado físico da água. Após esse momento de interação coletiva, será solicitado aos alunos para que pequisem no PINTEREST e "postem" no grupo de whats app, uma montagem digital utilizando os 3 estados físicos da água.
• 2º aula: A professora novamente enviará um link de aceso fechado ao google meet para ingresso dos alunos na sala virtual, compartilhará em tela ampliada as imagens de todos os alunos e solicitará que participem com suas exposições colaborativas e questões acerca das imagens enviada pelos colegas.  Após esse momento de compartilhamento de imagens, a professora replicará um arquivo de mapa mental com a sala e solicitara aos alunos, que o reproduzam no caderno. 
• 3º aula: Após o ingresso no google meet, ols alunos apresentarão seus mapas mentais produzidos aos colegas, que colaborarão com perguntas aos colegas para ampliar o repertório. Nesta aula a professora terá elaborado previamente um vídeo utilizando as imagens e as contribuições de cada aluno das aulas anteriores no google drive, onde após a apresentação dos mapas mentais, será enviado ao grupo e whats app. Será solicitado que os alunos pesquisem experimentos para fazer mostrando os estados físicos da água, no youtube, pinterest, google, etc. Em seguida deverão gravar este experimento e enviar ao grupo da sala.
• 4º aula: Previamente avisados e estimulados, os alunos apresentarão no google meet seus questionamentos e colaborações aos colegas na aula ao vivo. Também poderão compartilhar aos colegas sua opinião quanto ao experimento apresentado ou pesquisado por ele. 
• 5º aula: após todas as etapas esclarecidas, compartilhadas e colaborativas com os outros alunos, será realizada em forma de atividade final e reflexiva o google forms, envolvendo os conteúdos trabalhado e apresentado nas aulas, nos diversos tipos diferentes de recursos utilizados.